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想提高孩子英语听力?掌握这三点 学习不再难!

本文摘要:许多孩子在做听力的时候经常会想要听清每一个单词。然而在听力训练中这样的习惯会让孩子在错过一个单词后后面的内容会全部来不及听。 01 接触太少 那么针对以上几点应该怎样提升英语听力能力呢?最主要的就是养成良好的听力习惯同时积累充实我们的词汇量。 02 家长重视度不够 所以针对这样的情况遇到一时不明白的单词不要停下来思索而要坚持继续听以防止错过更多的信息。另外我们在听到会的单词后可以在线上先写出该单词的首字母提醒自己。 在完全听完录音后再逐一补全。

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许多孩子在做听力的时候经常会想要听清每一个单词。然而在听力训练中这样的习惯会让孩子在错过一个单词后后面的内容会全部来不及听。

01

接触太少

那么针对以上几点应该怎样提升英语听力能力呢?最主要的就是养成良好的听力习惯同时积累充实我们的词汇量。

02

家长重视度不够

所以针对这样的情况遇到一时不明白的单词不要停下来思索而要坚持继续听以防止错过更多的信息。另外我们在听到会的单词后可以在线上先写出该单词的首字母提醒自己。

在完全听完录音后再逐一补全。

03

词汇量积累不够

基础知识是影响听力明白的决议因素。

如果这些基础知识不够扎实训练再强化效果也不会显着。换言之词汇量的多寡是听力明白是否顺畅的重要因素。美国的语言学家D. A. Wilkins也说过:“没有词汇语言相同就没有意义人们不能表达任何工具。

大部门小学生仍然缺乏应有的日常词汇和基本用语对于一些词汇如get、make、take等只知道其中的某一寄义。

04

听时养成了不良习惯

孩子徐徐地对内容熟悉自然而然耳朵就习惯了听英语。给予孩子一个自然的英语情况他们自然而然就会对英语发生兴趣学习效果也会很是显着。

05

对发音缺少相识

家长在家里领导孩子做英语的时候大多注重于词汇的拼写课文的背诵阅读。

忽略了让孩子造就听录音的习惯。久而久之孩子自然而然地会把兴趣和重心放在读和写而忽略了听力的重要性。

【连读】前面的单词以辅音末端后面的单词以元音开头在讲话时通常会发生连读。如:an apple, 读成a napple。

【弱读】指的是元音的弱化。

为了加速语速或者由于单词在句子中处于次要职位我们在讲话时往往不发字典里标的强读音而发弱读音。如am 读成/ әm, m/ Can读成 /kәn/。

【失去爆破】两个爆破音相遇前一个爆破音只根据其发音部位形成阻碍但不爆破稍作间息后连忙过渡到后一个音的发音部位并爆破。如:sit down, "t "就失去爆破我们听不到这个音只能感应中间有些间息而已。

在孩子日常的英语学习中许多孩子单词句子会拼会写但唯独听力提升很是缓慢家长着急孩子压力也大。为什么孩子的听力就这么难提升呢?我们主要将其归结为以下几点:

泛听

单词在句子中由于受到其它单词的影响发音会发生变化。如果不相识这种变化我们也会感应听力难题。

常见的变化形式有:

由于学生平时在学校以读、写为主听力训练少会让学生误以为听力不重要造成英语听力经常被忽视的现象。有时候明显自己听对了读音却写错了单词。

有些单词读音差不多但学生很难分辨。例如who’s和whoselisten和lessonwalk和workdoor和doll等等。

注意听力技巧

所以我们在平时做训练的时候可以主动摘抄一些生词、词组。而且重复听录音来熟悉其读音是否有连读、弱读、爆破音等等。

在训练听力之初我们可以以多听为主。除了课堂教学家长还可以实验“潜移默化式”英语学习法。在家里家长们可以让孩子充实使用一切课余时间去学习英语。如在孩子们起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等等一切可以使用的时间播放英文录音或者歌曲重复听随意听。

有意识的词汇积累

前面我们提到词汇量是听力训练的一个很重要的基础。在听力训练中甚至可能会听出了单词的读音却不知道寄义。

有的学生在做听力训练的时候为了注重听会选择闭眼专心听。

殊不知这样反而会适得其反。另有的学生习惯专注于听出每一个单词而不是去抓关键词。这样会让我们左支右绌一旦漏了一个单词就会越发紧张导致恶性循环。


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